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教你讀懂兒童的心理特征

時間:2019-07-23 作者:admin 來源:孕婦網 網站地圖
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家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當。若不明兒童的心理而妄施以教育,那教育必定沒有成效可言的...

家庭教育必須根據兒童的心理始能行之得當。若不明兒童的心理而妄施以教育,那教育必定沒有成效可言的。

一. 小孩子是好游戲的

小孩子可以說是生來好動的。

兩三個月大的嬰兒就能在床上不停地敲手踢腳,獨自玩耍。到了五六個月的時候,看見東西就要來抓,抓住了就要放進嘴里去。到了再大一點,他就要這里推推,那里拉拉,不停地運動了,一等到會爬會走,那他的動作更加復雜了。忽而立,忽而坐;忽而這樣,忽而那樣;忽而爬到那里,忽而走到這里。假使我們成人像他那樣活動兩個鐘頭,那一定疲乏不堪了。

到了三四歲的時候,他的游戲動作比從前還要繁多而他的游戲方法也與從前不同了。從前他只能把椅子推來推去,現在他要把椅子抬來抬去,當花轎了;從前他只能把棒頭敲敲作聲以取樂,現在他要拿著棒當槍放了。

到了八九歲的時候,他的身體比從前更加強健得多了,精神也非常充足了,知識也漸漸豐富了,因此他的游戲動作也就與從前不同了。此時他喜歡玩各種競爭游戲了:什么放風箏,踢毽子;什么斗蟋蟀,拍皮球;什么打棒頭,捉迷藏他都能夠玩了。

總起來說,小孩子是生來好動的,以游戲為生命的。要知多運動,多強;多游戲,多快樂;多經驗,多學識,多思想。所以做父母的不得不注意小孩子的動作和游戲。

第一,做父母的應準備良好的設備使小孩子得著充分的運動;第二,做父母的應尋找適宜的伴侶使小孩子得著優美的影響。有此二者,小孩子的身體就容易強健,心境就常?鞓,知識就容易增進,思想就容易啟發。

二. 小孩子是好模仿的

小孩子未到1歲大的時候,就能模仿簡單的聲音和動作了。他一聽見雞啼羊叫,也要啼啼看叫叫看;一看見別人洗面刷牙,也要洗洗看刷刷看。

到了兩歲光景的時候,他能模仿復雜的動作了。倘若他看見他母親掃地洗衣,他也掃掃洗洗看;倘若他看見他父親吐痰吃煙,他也要吐吐吃吃看。

到了三四歲的時候。他的模仿能力發展得更大了。什么娶親,什么出殯,他都要模仿了。

總而言之,小孩子是好模仿的,家中人之舉動言語他大概要模仿的。若家中人之舉動文雅,他的舉動大概也會文雅的;若家中人之言語粗陋,他的言語大概也是粗陋的。所以做父母的不得不事事謹慎,務使己身堪有作則之價值。

三. 小孩子是好奇的

小孩生來是好動的,生來是好模仿的,也是生來好奇的。五六個月大的嬰兒一聽見聲音就要轉頭去尋,一看見東西就要伸手去拿。到了四五歲,他的好奇動作格外多了?匆娐飞系钠囻R車來了,他總要停住腳看看;聽見外面的鑼聲鼓聲響了,他總要跑出去看看。有一個4歲的小孩子,一日同他的母親去探望他的小朋友,看見他小朋友的家里有許多蜜蜂,他拿了一根棒頭把蜂巢敲敲看,不料一敲蜜蜂出來刺他了。

又有一個5歲的小孩子,天天把園里所種的紅蘿卜掘起來,看它怎樣生長的。又有一個小孩子把一只鐘拆得粉粉碎,要看看這個鐘究竟為什么會響的。小孩子不但有這樣的動作,也發種種問句。他常要問你,“這是什么東西,那是什么東西;這個東西從哪里來的,那個東西怎樣做的;這個東西為什么是這樣的。”他看見不懂的東西,就要來問你。這些問句也是一種好奇的表現。

現在我們要問,這種好奇的動作究竟有什么用處呢?柏拉圖說:“好奇者,知識之門。”這句話是很對的。若小孩子不好奇,那就不去與事物相接觸了;不與事物相接觸,那他就不能明了事物的性質和狀況了。倘使他看見了冰,不好奇,不去玩弄,那他恐怕不會知道冰是冷的;倘使他聽見了外面路上的汽車聲,不跑出去看看,那他恐不會曉得汽車是什么東西。所以好奇動作是小孩子得著知識的一個最緊要的門徑。

四. 小孩子是喜歡成功的

小孩子固然喜歡動作,但更是喜歡動作有成就。比如一個兩歲光景的小孩子在沙箱里玩沙。他盡管把沙一把一把地撈進罐頭里去,撈滿了把沙倒出來;又再一把一把地撈進去,撈滿了又倒出來;這種動作從表面一看沒有什么成就,仔細考察起來,一把一把地撈進罐里去固然是一種動作,但罐頭裝滿了,就是動作的成功。小孩子雖喜歡撈沙的動作,也喜歡撈沙成功呢。

一鳴有一天將大小木塊搬到天井里去,用了許多力氣,費了許多時間,方才搭成一座小小房子的樣子。他搭好之后,很高興地跑過來對我說:“爸爸你來看我搭的一座房子。”我見了這座似是而非的房子,也非常歡喜,就極力地稱贊他,而且叫他再去搭。他玩了木塊以后,又跑到書房里去,用粉筆在黑板上畫了一只動物。他畫了以后又對我說:“象。這是尾巴,頭,耳朵,眼睛,嘴巴,鼻頭。”我回頭一看,果然不錯,就連說“好,好”。從以上兩個例子看來,小孩子是很喜歡做事情的,而且很喜歡其成功的。因為事情成功,一方面固然自己覺得很有趣,但是還有一方面可以得到父母或教師的贊許。這種心理是很好的,我們做父母或教師的應當利用這種心理去鼓勵他做各種事情。

不過叫小孩子做的事情不要太難;若太難,就不能有所成就;若沒有成就,小孩子或者要灰心而下次不肯再做了。反而言之,若所做的不甚難,小孩子能夠勝任而有成就的;一有成就,就很高興,就有自信力;所成就者愈多,自信力也愈大;自信力愈大,事情就愈容易成功。因此自信力與成功就互相為用的了。

做父母的對于這一點也是應特別注意的。

五. 小孩子是喜歡合群的

凡人都喜歡群居的,幼小嬰兒,離群獨居,就要哭喊,兩歲時就要與同伴游玩,到了五六歲,這個樂群心更加強了。

假設此時沒有伴侶游玩,他一定要覺得孤苦不堪了。有時候還要發生想象的伴侶。他同這個想象的伴侶一同游玩,一同起居,一同飲食,那就不致孤苦。但是他的伴侶到底是想象的,他一定要覺得寂寞不堪的。

到了十余歲,兒童就喜歡結隊成群的游玩了。倘使兒童在這個時候,在家中得不到伴侶,他一定要往外尋求了。

六. 小孩子是喜歡稱贊的

兩三歲的小孩子就喜歡“聽好話”,喜歡旁人稱贊他。

比如今天他穿一件新衣服,就要給他父親看;著了一雙新鞋子,就要給他同伴看。到了四五歲的時候,這種喜歡嘉許的心理還要來得濃厚。假使他不愿意刷牙齒,你可指著一個牙齒潔白而肯刷牙齒的小孩子說:“他的牙齒多好看,多清潔,你若天天刷牙齒,你的牙齒也會像他這樣整齊好看呢!”小孩子聽了你的話,恐怕就要去刷了。若刷了之后,你就可稱贊他說:“呀!你的牙齒是白一點了,好看得多了。”他聽了必然覺得非常的高興,下次洗臉時就喜歡刷牙了。

一鳴畫圖,若畫得好,我就稱贊他幾句,鼓勵他幾句,并且替他在圖畫上寫“很好”的字樣,他就顯出很快樂的樣子。所以以后他常常喜歡畫圖畫,畫了之后,常把圖畫紙拿了來給我看,并且叫我在紙上寫“很好”兩個字。

這種贊許心,我們做父母的教育小孩子時應當利用,然而不可用得太濫,一濫就失掉它的效用,反不若不用為妙。

總起來說,小孩子是好游戲的,是好模仿的,是好奇的,是喜歡成功的,是喜歡野外生活的,是喜歡合群的,是喜歡別人贊許他的。這幾點兒童的心理,不過是犖犖大者而已;至于不甚緊要的,略而不述了。即從上面所說的幾點看來,我們教小孩子必須先要了解小孩子的心理。若能依據小孩子的心理而施行教育,那教育必有良好的效果。

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